SUD éducation Limousin

Bonus...

SUD éducation Limousin — 2011-12-15T16:49:39Z

Un condensé de l'intervention de Nico Hirtt par lui-même : la Totale, comme il l'appelle.

- Luttes

Le bulletin de SUD éducation Limousin

SUD éducation Limousin — 2011-12-11T10:48:00Z

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Elections professionnelles : les résultats

SUD éducation Limousin — 2011-10-23T16:52:21Z

Au niveau national, SUD EDUCATION reste représentatif avec un siège au CTM (Comité technique ministériel).

Dans l'académie, nos résultats sont modestes (2.7%). Il est vrai que nous ne présentions qu'une seule liste (CTA) et que c'était la première fois que nous participions aux élections professionnelles.

Nous remercions tous ceux qui par leur vote ont permis que le syndicalisme de lutte que nous revendiquons puisse continuer à vivre et à se développer.

Pourquoi voter SUD Education ?

SUD éducation Limousin — 2011-09-20T11:56:54Z

Non ! La rentrée ne doit pas se passer dans le calme ! Construisons la mobilisation avant la grève du 27 septembre !

SUD éducation Limousin — 2011-09-08T10:08:41Z

Car dans l'Éducation, les motifs de révolte sont nombreux :

suppressions massives de postes ;

précarisation croissante des personnels ;

sabordage de la formation des stagiaires ;

gel des salaires ;

méthodes managériales de la hiérarchie, et pressions hiérarchiques de plus en plus importantes pour tenter de mettre au pas l'ensemble des collègues : personnels précaires de vie scolaire, non titulaires en général, agents techniques et administratifs, enseignants, COP, assistant(e)s sociaux, infirmier(e)s, … ;

détournement programmé des missions d'éducation et d'enseignement vers toujours plus de fichage, d'évaluation et de surveillance ;

soumission des programmes aux impératifs du marché, des entreprises et des intérêts privés comme le prouve la marche forcée vers plus d'apprentissage au détriment de la formation initiale sous statut scolaire dans les lycées professionnels ;

répression exercée contre les désobéisseuses et les désobéisseurs, et contre celles et ceux qui refusent de courber l'échine ;

Face à cela, quelle riposte ?

Une journée de grève est prévue le mardi 27 septembre à l'appel d'une intersyndicale Éducation Nationale. La Fédération des syndicats SUD Éducation appelle à participer à cette journée de grève. Mais nous n'attendrons pas cette date pour nous lancer dans l'action. C'est dès la rentrée qu'il faut commencer à nous mobiliser et à tout mettre en place pour favoriser et construire, là où les conditions le permettent, les bases d'une grève reconductible, en favorisant les convergences avec l'ensemble des salarié-e-s des autres secteurs.

C'est pourquoi la Fédération des syndicats SUD Education appelle :

à organiser des Assemblées Générales dans tous les établissements, toutes les villes, dès la rentrée ;

à proposer la mise en place d'AG départementales, pour coordonner et impulser nos actions et luttes collectives, en dépassant le cadre de nos écoles et établissements ;

à établir des liens avec tous les secteurs professionnels en lutte dans le public et dans le privé afin de faire converger nos revendications.

Avec SUD Éducation, luttons pour une école émancipatrice

SUD éducation Limousin — 2011-08-31T13:26:53Z

SUD Éducation : un syndicat qui lutte au quotidien un syndicat qui défend touTEs les salariéEs un syndicat pour un service public laïque un syndicat pour une école égalitaire et émancipatrice un syndicat Solidaire, Unitaire, Démocratique dans son projet et ses pratiques

Le gouvernement veut se débarrasser du syndicalisme de lutte : ne le laissez pas faire !

VOTEZ SUD ÉDUCATION !

Pour une école publique, laïque, égalitaire et émancipatrice

Contre les suppressions de postes et les « réformes » qui détruisent le service public et visent à privatiser l'école, SUD Éducation revendique d'autres choix pour une École Publique réellement gratuite. Il faut que cessent les cadeaux au privé, la privatisation des universités par « l'autonomie », les méthodes patronales de gestion des personnels (autoritarisme, flexibilité, mise en concurrence...), le fichage des élèves. Contre l'école du formatage et de la sélection, nous luttons pour la création de postes et contre la destruction de pans entiers de l'école publique de la maternelle à l'université.

Pour la défense de tous les personnels

SUD Éducation défend touTEs les salariéEs. Tous les personnels, quel que soit leur statut ou leur fonction ont fondamentalement les mêmes intérêts ; SUD Éducation est un syndicat inter-catégoriel qui revendique : * un corps unique : même statut, même salaire ; * la titularisation sans condition de concours ni de nationalité de tous les précaires ; * l'arrêt du recrutement de précaires. Face aux pressions hiérarchiques, aux conditions de travail dégradées, au harcèlement : SUD Éducation est aux côtés des personnels pour le respect de nos droits.

Un syndicat de lutte

Dans les établissements, les écoles, dans les Assemblées générales et dans la rue, SUD Éducation soutient l'auto-organisation des salariés pour construire la lutte. SUD Éducation favorise l'implication de touTEs pour construire l'action et faire vivre le syndicat. Par un syndicalisme de terrain, nous construisons des mobilisations. L'automne dernier, seul SUD Éducation, avec l'Union syndicale Solidaires, a porté le mot d'ordre de grève générale face à la contre-réforme des retraites. Aux côtés des stagiaires, nous dénonçons les conséquences de la masterisation et nous revendiquons l'abrogation de cette réforme que, seuls, dès le début, nous avons dénoncée. Les syndicats SUD et les militants sont présents dans les luttes pour la régularisation de tous les sans papiers.

SUD Éducation dans SOLIDAIRES

Parce que tous les travailleurs ont des intérêts communs, le syndicalisme interprofessionnel est essentiel. Pour cette raison, SUD Éducation participe au développement de l'Union syndicale Solidaires. Solidaires pratique un syndicalisme de contre-pouvoir : qui lie défense quotidienne des salariés et transformation de la société ; qui fait le lien entre ce que chacun vit dans le travail et un capitalisme néo-libéral en marche partout dans le monde ; qui est présent dans les luttes contre la régression sociale pour imposer d'autres choix économiques et sociaux par une autre répartition des richesses.

J'accuse

SUD éducation Limousin — 2011-06-12T06:40:26Z

L'exigence de vérité commande de prendre à nouveau la parole pour mettre en accusation les fossoyeurs de l'école publique, au premier rang desquels celui qui a en charge le ministère de l'Education Nationale. L'annonce de l'embauche de 17 000 « enseignants » par le biais de Pôle Emploi, alors que 16 000 postes de titulaires sont supprimés révèle, une fois encore, la supercherie et l'imposture d'une politique misérable qui sacrifie une génération d'élèves sur l'autel des restrictions budgétaires et d'une idéologie des puissants qui ont programmé la mort du service public d'éducation. C'est désormais une évidence : ce ministère a renoncé à tous les principes éthiques et déontologiques qui lui assuraient une légitimité pour être la voix de l'Education Nationale.

J'accuse le ministre de démanteler l'école publique en rayant de la carte 1 500 classes à la prochaine rentrée scolaire et en supprimant 16 000 postes d'enseignants, tout en privilégiant les embauches de personnes précaires non formées.

J'accuse le ministre de mentir à l'opinion publique, aux parents d'élèves et aux enseignants en faisant croire qu'il est possible de faire mieux avec moins, en clamant que l'école publique remplira mieux sa fonction avec moins d'enseignants qualifiés et plus d'élèves en difficulté dans les classes.

J'accuse le ministre de conduire une politique éducative réellement assassine qui, par des « réformes » irresponsables, tue le métier d'enseignant, tue le désir d'enseigner, tue le plaisir d'apprendre et finalement tue l'école de la République.

J'accuse le ministre d'avoir rompu durablement, après les désastreuses initiatives de son prédécesseur, l'indispensable lien de confiance entre l'autorité hiérarchique, l'encadrement intermédiaire et les enseignants du primaire, lien de confiance sans lequel il est impossible de construire quotidiennement une école du progrès pour tous.

J'accuse le ministre de double langage sur le droit à l'innovation pédagogique dans les classes et les écoles : d'un côté, il l'encourage, forums institutionnels à l'appui, de l'autre il le brime en imposant des programmes rétrogrades, des évaluations nationales formatées et des dispositifs de « soutien » en trompe-l'œil qui ont pour effet de standardiser les pratiques des enseignants au mépris de la liberté pédagogique garantie par la loi.

J'accuse le ministre de non assistance à professeurs en danger lorsqu'il les laisse seuls et désemparés affronter incivilités et violences ou lorsqu'il fait peser sur eux un stress permanent via un management de la hiérarchie aux injonctions souvent contradictoires.

J'accuse le ministre de mépriser les jeunes enseignants lorsque, sans aucune formation pédagogique et professionnelle, il les envoie « désarmés » et à leurs risques dans « l'arène » de la classe, négligeant les conséquences pour leurs élèves.

J'accuse le ministre de refuser d'investir dans l'éducation à la non-violence dès l'école en préférant les mesures dites « sécuritaires » qui insécurisent durablement les personnels et les élèves car elles montrent chaque jour leur totale inefficacité.

J'accuse le ministre de mener une politique qui porte atteinte aux droits de l'enfant en autorisant le fichage informatisé des élèves dès la maternelle, par le biais du fichier Base Elèves et du Livret Personnel de Compétences, outils illégitimes et illégaux du contrôle social des populations.

J'accuse le ministre de vouloir influencer la jeunesse de ce pays en imposant à la rentrée prochaine le retour de la phrase de morale écrite sur le tableau noir ainsi que l'apprentissage et le chant de La Marseillaise, alors que c'est d'éducation citoyenne dont nous avons besoin pour construire l'indispensable vivre-ensemble pour une société réellement solidaire.

J'accuse le ministre de vouloir caporaliser les enseignants du primaire en exigeant leur obéissance inconditionnelle à des injonctions hiérarchiques qui constituent un reniement de l'éthique de leurs missions.

J'accuse le ministre d'ordonner aux inspections académiques de poursuivre les enseignants du primaire en résistance, de sanctionner les enseignants-désobéisseurs, tels François Le Ménahèze à Nantes, symbole remarquable de la résistance éthique et responsable aux dérives et mensonges d'une hiérarchie incompétente.

J'accuse enfin le ministre de se mentir à lui-même et de porter tort à la fonction qu'il occupe.

Nul ne saurait emprisonner indéfiniment les consciences. Aujourd'hui, celles-ci sortent progressivement de leur léthargie. Cette indignation éthique qui monte représente une formidable espérance. Elle annonce la révolte salutaire dont notre société a plus que jamais besoin pour dessiner l'à-venir de notre école sous les couleurs de la générosité, du respect et de la solidarité.

Non aux ECLAIR, oui à une vraie éducation prioritaire

SUD éducation Limousin — 2011-05-23T17:41:19Z

PETITION CONTRE "ECLAIR" A SIGNER CI-DESSOUS :

http://www.clairementnon.org/

Télécharger la pétition pour l'imprimer :

http://www.clairementnon.org/images...

Sans bilan, le Ministère a procédé dès le début de l'année 2011 à l'extension du label (E)CLAIR imposé d'autorité à 105 établissements à la rentrée 2010 à la suite des Etats Généraux de la Sécurité à l'école.

Erigeant le « climat scolaire » comme facteur principal d'échec ou de réussite scolaire des élèves, le programme ECLAIR représente à la fois un recentrage de l'éducation prioritaire sur un nombre limité d'établissements à partir de critères discutables et un dévoiement majeur du principe fondateur de « donner plus à ceux qui ont le moins ».

Instrumentalisant le « droit à l'expérimentation » ouvert par l'article 34 de la loi Fillon, il vise à transformer ces établissements désignés autoritairement en laboratoires de déréglementations tous azimuts qui risquent d'être ensuite généralisées à l'ensemble du système éducatif.

L'avis prépondérant des chefs d'établissement préparant un recrutement local sur profil des personnels (y compris les adjoints), des règles de mutation spécifiques (y compris pour les personnels de direction) et l'attribution d'une lettre de mission remettent en cause le statut des personnels, un des fondements du service public, pour lui substituer la notion de contrat. Loin de favoriser la stabilité des personnels, ces mesures en organisent la fuite ; faute de volontaires, les postes restés vacants risquent de n'être occupés que par des personnels précaires, et notamment des contractuels à qui une lettre de mission peut faire espérer la reconduction d'un contrat sur 5 ans.

Le dispositif, en particulier par la création de « préfets des études » à la fois responsables pédagogiques, éducatifs et membres de la direction, est marqué par une confusion inacceptable des missions des enseignants, CPE et COPsy. A cela s'ajoutent des inquiétudes sur le devenir des enseignants référents et des secrétaires des comités exécutifs intervenant dans les établissements et les écoles.

Il est urgent de redonner de l'espoir à tous les élèves en difficultés scolaires et sociales en luttant contre tout ce qui pourrait les assigner à un destin tracé d'avance et les stigmatiser. Il est urgent de centrer les efforts sur les apprentissages en maintenant le même niveau d'exigence pour tous les élèves (et pas seulement les plus « méritants ») et en soutenant ceux qui en ont besoin, dans le cadre de programmes nationaux rénovés et d'horaires nationaux.

Les signataires demandent l'abandon du programme (E)CLAIR. Ils exigent une véritable relance de l'éducation prioritaire, avec des critères nationaux et transparents pour définir la liste des établissements et des écoles qui en relèvent, la volonté politique d'y améliorer à la fois les conditions d'étude des élèves et les conditions de travail des personnels, au sein d'équipes pluriprofessionnelles complètes, et l'investissement des moyens nécessaires en termes d'emplois, de rémunération et de formation des personnels.

Pour une rentrée offensive !

SUD éducation Limousin — 2011-05-18T17:00:19Z

Nous avons tous fait le constat que les multiples et trop nombreuses suppressions de postes dans le 1er et le second degré en Corrèze engendraient des classes de plus en plus surchargées, des conditions d'enseignement et d'étude dégradées, des enseignements au rabais. Nous n'oublierons pas dans ce catalogue le manque de personnels médicaux (médecins, infirmières), d'encadrement, de surveillance, administratifs, d'accueil des enfants handicapés, des RASED démembrés...

Comment alors assurer l'avenir de nos enfants si l'école est asphyxiée et n'a plus les moyens de ses missions ?

Comment assurer la réussite de tous, et donner une place à chacun dans une école à deux vitesses ?

On l'aura compris, la mise en oeuvre d'une telle politique ne fait plus de l'éducation une priorité. En conséquence l'avenir d'une grande partie de nos élèves sera sacrifié sur l'autel de la réduction de la dépense publique.

Fort de ce constat, n'est il pas temps de dire STOP ? 15000 suppressions de postes sont à nouveau programmées pour la rentrée prochaine. Il faut s'attendre de nouveau à de très fortes régressions dont 5000 fermetures de classes si les 8000 suppressions de postes dans le 1er degré sont confirmées !!! Devons nous attendre Février 2012 pour nous impliquer à nouveau fortement dans l'action ?

Face à cette casse méthodique du Service Public de l'Éducation Nationale, l'intersyndicale de l'éducation corrézienne et la FCPE pensent qu'il est temps d'AGIR plutôt que de SUBIR. Nous l'avons fait le 8 avril nous pouvons le refaire ...

En tant que parent où enseignant, si vous partagez cette analyse, nous vous demandons de nous signifier à travers ce sondage, au verso, par quelle(s) modalité(s) d'action vous seriez prêts à entrer en lutte, dès la rentrée de Septembre 2011.

Défendons les libertés syndicales et le droit de grève !

SUD éducation Limousin — 2011-04-05T14:24:44Z

Défendons les libertés syndicales et le droit de grève !

Le 20 octobre 2011, tous les personnels de l'Éducation nationale voteront pour leurs représentants aux Comités techniques. De ces élections dépendra la représentativité des organisations syndicales. Par ce biais les droits syndicaux vont être revus à la baisse et les libertés syndicales seront attaquées ! Dans la même logique, il y a lieu de s'inquiéter pour le droit de grève...

Une redéfinition de la « représentativité »...

Dans l'Éducation nationale, de nouvelles élections vont avoir lieu en octobre 2011 en application de la loi du 5 juillet 2010 sur le « dialogue social ». Renouvelant les CAP, elles mettront en place également de nouvelles instances, les Comités techniques (CT) aux niveaux local (CT de proximité) et national (CT ministériel, CTM).

De ces seules élections dépendrait la représentativité officielle des organisations syndicales de l'Éducation nationale. L'unique condition pour être déclaré représentatif consistant à obtenir un siège au CTM.

...qui vise à éliminer certains syndicats représentatifs !

Derrière ce projet c'est à une totale redéfinition du champ syndical que veut se livrer le gouvernement, éliminant de la représentativité officielle de très nombreuses organisations syndicales actuellement représentatives. Car qui ne serait pas représentatif verrait ses moyens syndicaux être drastiquement réduits.

Ce seraient des centaines de sections syndicales d'écoles et d'établissements, animées par des centaines de militants syndicaux, qui risqueraient l'asphyxie. Ces sections sont le poumon de l'action, de la lutte, de la démocratie syndicale. Ce sont elles qui aident les personnels au quotidien. Comment y arriveraient-elles si les autorisations d'absences ne pouvaient plus être déposées, si les congés pour formation syndicale ne pouvaient être pris ou même proposés à nos collègues, si les heures mensuelles d'information syndicale, vitales pour que s'expriment nos collègues sur leurs conditions de travail, étaient un lointain souvenir... ?

Ce sont bien les libertés syndicales qui sont en danger !

Nous ne pouvons accepter que la réforme de la représentativité prive de droits et de moyens syndicaux des organisations qui auront pourtant rallié les suffrages de dizaines de milliers de salarié-e-s de l'Éducation nationale. NON, les libertés syndicales ne doivent pas être limitées par un quelconque score électoral, les droits syndicaux ne doivent pas reposer sur un nombre de sièges : tous les syndicats doivent y avoir accès !

Et les salariés doivent avoir le droit de pouvoir compter sur l'organisation syndicale de leur choix pour les défendre au quotidien. Le pluralisme des organisations syndicales est un garant des libertés syndicales et de la démocratie.

Enfin nous nous inquiétons du projet de Charte du dialogue social proposé par le Ministère de l'Éducation nationale, qui sous le doux mot de « prévention des conflits » et de « veille sociale » ne peut avoir d'autre but que de restreindre le droit de grève.

Les organisations signataires [1] :

réaffirment leur attachement au principe du pluralisme syndical
exigent la garantie de droits syndicaux imprescriptibles pour toute organisation syndicale légalement constituée, quels que soient les résultats obtenus lors des élections ( droit d'affichage, d'organiser des HMI, de déposer des préavis de grève, ASA)
dénoncent le lien mécanique entre l'obtention d'un siège en CTM et l'attribution des droits syndicaux et exigent la stricte proportionnalité entre l'audience électorale et l'obtention de moyens syndicaux

[1] AD, CGT Educ, SNCL, SUD éducation, SNALC